Por Luis Vilela Acuña - serie EDUmind sobre vibe Coding, educación e ia Hoy toca hablar de algo que muchos docentes pasamos por alto cuando creamos nuestras primeras apps con IA: dónde viven los datos. No el código. Los datos. Porque crear una app en cinco minutos está bien. Pero
Por Luis Vilela Acuña - Serie de artículos EDUmind sobre uso de inteligencia artificial en educación Ayer vimos cómo generar cuestionarios en Moodle con IA en minutos. Hoy toca hablar de para qué los uso realmente en el aula. Porque esto no va de poner notitas. Va de saber en
Por Luis Vilela acuña - Serie EDUmind sobre uso de la IA en Educación Hoy toca desmontar uno de los grandes mitos de Moodle: que crear cuestionarios es lento, manual y doloroso. Spoiler: no tiene por qué serlo. Existe un formato llamado GIFT que te permite importar decenas de preguntas
Por Luis Vilela Acuña Hoy toca hablar de algo que te quita más tiempo del que debería: diseñar criterios de evaluación que realmente funcionen. No criterios copiados del currículo. No frases genéricas que podrían aplicarse a cualquier actividad. Criterios concretos, alineados con lo que vas a observar y coherentes con
Ayer cerrábamos con los portafolios pero hoy abrimos con un tema que genera más ruido que claridad: usar inteligencia artificial para diseñar rúbricas. Muchas personas piensan que la IA es un generador automático de rúbricas. Pulsas un botón, describes la actividad en dos líneas y obtienes una tabla perfecta con
Ayer hablábamos del diario de aprendizaje como una herramienta breve para pensar sobre el proceso. Hoy toca dar un paso más y responder a una pregunta que aparece siempre después: ¿y qué hacemos con todo eso? Porque cuando hablamos de portafolio, a muchos se nos activa una alarma mental. Carpetas
Luis Vilela Acuña Venimos de hablar de metodologías y de cómo el paradigma ha cambiado cuando usamos herramientas —y procesos— que nos permiten ir más rápido sin perder el sentido pedagógico. Hoy toca aterrizar eso en algo muy concreto y muy de aula: el diario de aprendizaje. Porque cuando hablamos
Por Luis Vilela Acuña Hará como un año, más o menos, que me enfrasqué completamente en este mundo de la ia y copia-pega código (mucho mérito no tiene más allá de la insistencia y de la ligera inconsciencia). Si bien es cierto que es algo que hacía por resolver desafíos,
Por Luis Vilela Acuña El Mundo Interior es el menos habitual en Educación Física. Es más, es el menos habitual en la educación en general, de hecho es prácticamente desconocido oficialmente. Respiración. Consciencia corporal. Calma. Presencia. ¿Te suenan? Te pongo varios ejemplos: Respiración consciente: saber respirar. Usar la respiración como
Por Luis Vilela Acuña El Mundo Social es la dimensión relacional. Cómo me relaciono con los demás mientras jugamos. Cómo coopero, cómo compito, cómo resuelvo conflictos. La Educación Física es inherentemente social. Casi todo lo hacemos con otros. Lo que incluye Cooperación: trabajar juntos hacia un objetivo común. Coordinar acciones,
Por Luis Vilela Acuña El Mundo Emocional es el más presente y el más ignorado. Cada clase de Educación Física está cargada de emociones. Alegría cuando sale bien. Frustración cuando fallas. Miedo antes de un salto. Vergüenza cuando te observan. Orgullo cuando lo consigues. Pero raramente las nombramos. Raramente las
Por Luis Vilela Acuña El Mundo Mental es la dimensión cognitiva del movimiento. No solo hacer. Pensar mientras haces. Decidir, anticipar, resolver. Lo que incluye Toma de decisiones: elegir qué hacer en cada momento. Pasar o tirar. Atacar o defender. Ir por la derecha o por la izquierda. Pensamiento táctico: