La frase que lo cambió todo En algún momento de mis conversaciones con inteligencia artificial, empecé a usar una frase que no había leído en ningún manual de prompting: "Explícame por qué haces lo que haces, para ver si puedo ayudarte." No recuerdo cuándo la usé por primera
El problema con el prompting tradicional Cuando empezamos a usar inteligencia artificial generativa, todos caemos en la misma lógica: formular la pregunta perfecta para obtener la respuesta perfecta. Internet se llenó de "prompts mágicos", fórmulas que supuestamente desbloquean el potencial oculto de ChatGPT, Claude o cualquier otro modelo.
En los días anteriores recorrimos el camino desde la primera pregunta hasta la validación en el aula. Hoy llegamos a la Fase 4, la última del modelo. Aquí el proyecto deja de ser un conjunto de aplicaciones y se convierte en algo con nombre propio, con identidad reconocible, con vocación
En el día anterior hablamos de infraestructura y ética, de cómo montar un servidor propio y tomar decisiones sobre los datos. Hoy entramos en la Fase 3, donde todo lo construido se enfrenta a su prueba definitiva: el uso real. El salto al aula Una cosa es que una aplicación
En los días anteriores hablamos de los primeros pasos: la mentalidad del principiante, las primeras soluciones funcionales, el nacimiento de Liga y Motion. Hoy entramos en territorio más denso. La Fase 2 es donde el proyecto deja de ser un experimento y empieza a ser algo real. El problema del
En el día anterior hablamos de la mentalidad del principiante, de ese salto mental que te permite empezar. Hoy entramos en la Fase 1, donde ocurre algo mágico: después de muchas iteraciones, consigues algo que funciona de verdad. El primer salto Hay un momento en el proceso de Vibe Coding
En el día 1 de esta serie conté mi primer paso: una automatización en Google Sheets que me ahorraba tiempo en las programaciones semanales. Hoy quiero profundizar en lo que ocurre en esa fase inicial, no desde lo técnico, sino desde lo mental. Antes de la primera línea de código
En los últimos días hablamos de qué es el Vibe Coding educativo y del nuevo rol que abre para el docente. Hoy quiero mostrar cómo se desarrolla este proceso en el tiempo. Porque no es algo que ocurra de golpe: hay fases, hay evolución, hay momentos de estancamiento y saltos
Ayer definíamos el Vibe Coding educativo como un proceso donde la necesidad pedagógica guía la creación técnica. Hoy quiero profundizar en lo que esto implica para nuestro rol profesional. De consumidores a creadores Durante mucho tiempo, la relación del profesorado con la tecnología educativa ha sido pasiva. Las administraciones contratan
En los primeros días de esta serie hablamos de API keys, de cómo conseguirlas y de qué pasa con tus datos cuando las usas. Hoy toca dar un paso atrás y explicar el concepto que vertebra todo esto: el Vibe Coding educativo. El origen del término Vibe Coding es un
Ayer veíamos cómo conseguir tu propia API key. Hoy toca una pregunta que no siempre nos hacemos: cuando envías información a través de esa clave, ¿qué pasa con ella? Es una cuestión importante. Sobre todo si trabajas en educación y manejas datos de alumnado. Lo primero: entender el camino Cuando
En los dos primeros días hablamos de qué es una API key y cómo usarla en Google Sheets. Hoy toca lo práctico: dónde conseguirlas y qué ofrece cada proveedor. Cada empresa de IA tiene su propio sistema, sus modelos y sus tarifas. Vamos a ver las cuatro principales. OpenAI Es