32/365 El Mundo Social: convivir en movimiento
Por Luis Vilela Acuña
El Mundo Social es la dimensión relacional.
Cómo me relaciono con los demás mientras jugamos. Cómo coopero, cómo compito, cómo resuelvo conflictos.
La Educación Física es inherentemente social. Casi todo lo hacemos con otros.
Lo que incluye
Cooperación: trabajar juntos hacia un objetivo común. Coordinar acciones, repartir roles, complementarse.
Comunicación: hablar, escuchar, dar feedback. Lo verbal y lo no verbal.
Gestión de conflictos: cuando hay desacuerdo, cuando alguien hace trampas, cuando la cosa se calienta.
Fair play: juego limpio. Respetar las reglas, al rival, al árbitro. Ganar y perder con dignidad.
Roles sociales: liderar, seguir, mediar. Saber cuándo toca cada cosa.
El laboratorio social
Un partido de cualquier deporte es un laboratorio social en tiempo real.
Hay que comunicarse rápido. Hay que tomar decisiones que afectan al grupo. Hay conflictos que resolver en segundos. Hay victorias y derrotas que gestionar juntos.
No hace falta simular situaciones sociales. El juego las genera de forma natural.
Cómo lo trabajo
Diseñando juegos que requieran cooperación real. No cooperación decorativa donde cada uno hace lo suyo al lado de otros. Cooperación donde si no te coordinas, no funciona.
Parando el juego cuando hay conflicto. No para castigar, sino para procesar. "¿Qué ha pasado? ¿Cómo lo resolvemos? ¿Qué podemos hacer diferente?"
Rotando roles. El que siempre lidera, que siga. El que siempre sigue, que lidere. El que siempre evita el conflicto, que medie.
Y usando herramientas como Liga de Valores, donde los puntos de grada y arbitraje obligan a estar implicado incluso cuando no juegas.
El error común
Dejar que el Mundo Social se gestione solo.
"Ya aprenderán a llevarse bien." "Son cosas de niños." "El deporte enseña valores por sí mismo."
No. El deporte genera situaciones sociales. Pero aprender de ellas requiere reflexión, guía, intención.
Sin intervención, el más fuerte domina, el más débil se margina, y los conflictos se enquistan.
Este artículo forma parte del Bloque EDUmind, una serie sobre inteligencia artificial, educación y creación tecnológica desde la práctica docente.